1、小说最后才交代一年前数学家算错了账，这样处理有何作用?结合作品加以分析。(6 分)

2、女友，觉得他们不像坏人，就同意了。

3、小说通过跌宕起伏、扣人心弦的情节，启发读者思考爱情的真正涵义。

4、小说第四自然段看似闲笔，其实承上启下，引导故事情节自然发展，引发阅读兴趣。

5、(6分)①女老板的两次看看，表明她已经知道数学家算错，但对是否说明真相有些犹豫，最终选择了偏向数学家，透露了对他的好感。

6、小说通过人物的肖像、言行、心里及环境描写，刻画了社会众生相。

7、【试题解析】试题解析：本题有两问，第一问需要结合原文内容，梳理出数学天才得到爱情和失去爱情的情况，然后总结归纳;第二问考生可结合现实思考并得出启示。注意，启示不能脱离数学天才这个人物。探究作者的写作意图要注意：①审清题意，明确探究方向，如本题要探究的是传家之宝的象征含义;②认真分析，寻找探究的角度，如本题我们可从情感角度谈琴的象征含义;③从探究的角度出发，结合文本及相关背景分析归纳，探究虽是开放性的题目，但开放不意味着想怎么答都行，回答此类题还是要紧扣文本。

8、(5分)答B给3分，答A给2分，答C给1分，答D、E不给分。

9、小说题目匠心独运，既是对内容的准确浓缩，又包含明显的调侃意味。

10、从特殊位置入手、从修辞手法入手、从相邻的句子入手、从句子的陈述主体入手、从题目中的提示语或引导语入手进行解析。

11、扣人心弦不符合，情节曲折，出人意料。

12、失去爱情的原因：性格偏执，与人交往中缺少理解和沟通。

13、数学家和女友会计都乐于助人，因爱好相同而相恋，最终分手根本上是性格使然。

14、80元，如果服务员报出准确的数值，他也不会生气。可是服务员向他要80元。他说，不对吧。服务员说，账单上这么写的。说着把手写的账单递给他，他看账单上真写着80元，就说，你们算错账了，不是80元，是79、80元。服务员说，我们这里都是按四舍五入收费的。他说，你们怎么收费的我不管，但是你们这账确实算错了。服务员说，差两角钱还算差呀?数学家说，怎么不算差?79、8元和80元能划等号吗?服务员说他小气，数学家就跟她吵了起来。

15、发展、直至解决的整个过程。它通常由一组或若干组具体的生活事件组成, 传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式，情节的运行一般有如下几种方式：一是遵循基本模式,发生发展高潮结局;二是摇摆,即通常所说的一波三折。

16、小说第七自然段画线句子分别写到女老板和数学家女友两次看看，试就此对人物心理加以分析。(6分)

17、数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情?请结合作品进行分析。你从这个人物身上得到了什么启示?(8分)

18、(8分)赢得爱情的原因：精于数学计算，为人耿直，乐于助人。

19、下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)

20、(6分)①使故事情节平中见奇，形成高潮;②使女老板和数学家的形象更加丰满;③进一步揭示人际交往中情商重要性的主题;④增添作品的情趣，让人回味。