发现学生的闪光点格言1

1、得到学生内心的尊敬和思念是教师最大的幸福。

2、做学生的良师益友！

3、只要尽自己的努力，不管成功还是失败，便无怨无悔。

4、我思，行之；我行，思之。

5、每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。

6、让每个学生都自信，让每个学生都成功。

7、我们手中捧的是一块块未经雕刻的璞玉，让我们小心开好第一凿。

8、爱是教育的源泉。

9、衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。

10、孩子提出的问题越多，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养孩子的智力，那你就得交给他思考

11、多一点耐心，多一点鼓励，多一点平等，多一点沟通。

12、发现学生的优点，培养学生的信心，展示学生的才华，着眼学生的未来。

13、勤于好学的人才能乐于施教。

14、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的;只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。

15、我愿做校园内的一棵根深叶茂、呵护小草的常青树。

16、三、培养习惯，应前后一致，忌随心所欲。

17、对于青少年，最关键的是从小要有好奇心，遇到问题追问下去，这种精神比考试得到好分数更重要。

18、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋;教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃;教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原;教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

19、一切关于灵魂的事业都拒绝功利，艺术如此，教育也如此。

20、总之，教育是需要严格的，但更需要宽容。在家庭教育中能注意以上“三应三忌”，将会使您的孩子更加深刻地感到父母的疼爱、信赖和期待，这将是良好家庭教育的开端。

21、教育无它，惟爱与榜样而已。

22、学高为师，身正为范！

23、德育应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。道德的教育是在润物细无声中进行的，是在教师和学生平等的心灵沟通中进行的。

24、在孩子成长过程中，难免会犯各种错误。当他们犯错时，父母除了应该及时纠正外，更应该多多发现孩子的优点，从正面去鼓励孩子。

25、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。

26、培养人格健康，行为高雅，能融于社会生活，正确生活、幸福生活的人。

27、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态;以奉献的精神，从事崇高的事业;以高超的技艺，展示个人的才华;以不断的追求，提升自身的价值。

发现学生的闪光点格言2

1、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳 交融，并达到教学相长之目的。

2、埋在地上的树根并不要求地上的果实给予任何回报。

3、严格要求与尊重相信学生

4、教师的最大责任就是让学生拥有美好的梦想。

5、什么是教育?教育就是当老师传授完知识后，你都忘掉了，但仍然留在你心中，能够解决千变万化新鲜问题的那种东西，那种能力，这就是教育的真谛。

6、一、发现错误，应放手尝试，忌大加谴责、恐吓。

7、教育是一项用心来经营的事业。

8、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。

9、“赏识”，有助于学生学习成功;“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。

10、父母要有敏锐的目光，善于发现孩子的闪光点，从而肯定、鼓励他们。事物的发展总有两面性，父母的目光千万不能停留在反面，要善于发现孩子的长处、优点。记得有位老师在评价孩子的作品时，说得非常精彩，对每一幅画都是持表扬肯定态度，当老师拿出一幅画得乱七八糟的画，老师看了看，惊叹地说：“大家看啊，这幅画，他用了多少种颜色啊，我们一起来数数…”我觉得所有的父母都要向这位老师学习，深入挖掘孩子的优点，充分肯定孩子。

11、用你的微笑换来更多孩子更为阳光的微笑。

12、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。

13、给孩子一些权利，让他自己去选择;给孩子一些机会，让他自己去体验;给孩子一点困难，让他自己去解决;给孩子一个问题，让他自己找答案;给孩子一种条件，让他自己去锻炼;给孩子一片空间，让他自己向前走。

14、我们手中捧的是一块未经雕刻的璞玉，让我们小心开好第一凿。

15、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。

16、让每一位受批评的孩子笑着离开你，才算是成功的教育。

17、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。

18、关爱每一个学生，尊重每一个学生，让每一个学生都享受学习的乐趣和成长的快乐！

19、学校应以人人发展为目标，以人人乐学为特色，以人人成才为最终目的，让每个学生积蓄成才的力量。

20、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。比如说，智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识;德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范;美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。

21、如果处理得当，可以将犯错误转变为绝好的学习机会。所以，当孩子想要尝试新事物时，大人就算已经预知会遭到失败，但仍应该让孩子去试试看。 也就是让孩子有机会尝试失败的滋味。有的家庭中，当孩子准备做新的尝试时，家长或是说当心啊……或者干脆直接把答案告诉孩子了，这样既剥夺了孩子尝试新事物、获取新经验的机会，又扼杀了孩子创造性思维的发展。因此，在家庭教育中必须要放手让孩子去大胆尝试，进一步获取新的感性经验。

22、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。

23、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。

24、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。

25、如春风温暖每个学生，如细雨滋润学生心田。

26、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点;“反光镜”——摘掉学生的缺点;“显微镜”——彰显学生的个性。

27、懂得欣赏，石头也会放光彩；不会赏识，金子也会被埋没。

发现学生的闪光点格言3

1、教而不研则浅，研而不教则空。

2、老师灿烂的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵，你给学生一缕阳光，学生会还你一个太阳。

3、我国教育的一些优势(如学生的计算能力强等)，现代技术是可以代替的，而我们教育存在的一些问题(如学生的创新能力弱等)，却是现代技术无法代替的。这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。

4、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳 交融，并达到教学相长之目的。

5、教学与教育的技巧和艺术就在于使每一个儿童的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习和成功的乐趣。

6、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。

7、让孩子每天都带着荣耀回家。

8、做一个热爱学生且让学生热爱的老师。

9、每一天于你，是蓬勃朝气和灿烂阳光。

10、爱是一种信任、尊重、鞭策、激情，爱是一种能触及灵魂，动人心魄的教育过程。

11、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。

12、人人都是人才，人人都能成才。

13、没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育，每个孩子生命仿佛都是为了得到赏识而来到人世的。

14、多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。

15、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。

16、爱心和耐心，不断地支持着自己去关心和善待每一个学生。

17、失败是成功之母，失败可以积累经验教训。许多家长在孩子犯错误时，一味大加谴责、恐吓。其实，犯错误是很好的学习机会。这种做法的'出发点是阻止孩子再犯同样的错误，但这样做常常会产生相反的作用。孩子们或因害怕受责备而不敢冒险，失去学习新技巧的热情和胆量；或产生反叛心理，反其道而行之。

18、我的孩子，我的宝贝！

19、没有最好的教师，只有用好的教师。我深信世界上最好的教育，是在不知不觉的谈话中获得的。

20、教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观

21、教育是一项用心来经营的事业。

22、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。

23、课堂的教学艺术就是在讲授和探究两方面找到适度的结合点。

24、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融、

25、相信孩子，尊重孩子，用心灵去塑造心灵。

26、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。

27、教育就是培养良好的习惯，良好的习惯才能成就美好的未来。

发现学生的闪光点格言4

1、让每个孩子快乐和幸福是我最真挚的追求。

2、我们自己不先去思考某个对象就来阅读有关它的文字，会是危险的。当我们阅读的时候，别人在替我们思考;我们只是在重复别人的心理历程。如果一个人几乎整天都在读书而不思考，他就会渐渐丧失思考的能力。

3、父母在家庭教育中，往往会制订一些“规则”，如：看电视不能超过半小时、晚上8：30前睡觉、上床后听半个小时故事等等。对于这些规则要保持前后一致，不能一忙把什么都忘了。这样不利于孩子良好习惯的养成。在家中所作的决定或规则，所有的家庭成员必须保持一致。否则，就会影响孩子良好行为习惯的养成。

4、让学生的成长点缀我生命的精彩。

5、潜心搭造一个舞台，相信他、发现他、欣赏他。

6、我们要努力深耕、勤耘，付出爱心、耐心与信心，让花朵开得更灿烂而美丽。

7、成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。

8、教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。

9、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

10、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

11、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学习的人才观。

12、真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能触动到心灵深处。

13、你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心；创意、乐意。

14、以爱，以诚栽培生命。

15、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。

16、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。

17、让每个孩子都在快乐中学习，在学习中快乐。

18、如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。中国教育将有问题的学生教得没有了问题，学生年级越高，问题就越少;美国教育将没有问题的学生教得会不断发现问题，学生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，学生年级越高，越会突发奇想，富有创意。

19、努力引导学生学会采撷生活中的真、善、美--------永远生活在阳光里

20、没有教不好的'学生，只是没有找到能教好学生的方法。

21、让学生快乐地学习，让学生在学习中体验快乐。

22、教育的生命在于爱与创新。

23、孩子们的笑容是我的快乐，孩子们的成果是我的欣慰。

24、学生崇拜教师，教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。

25、如果孩子不照我们的方法学，那我们就照他们的方法教。

26、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里;把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”

27、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。

发现学生的闪光点格言5

1、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。

2、教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人;教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展;教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验。

3、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。

4、教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。

5、培养举止文明，有教育的绅士。

6、教育是一项生命事业。

7、师以德为本，心以爱为源；以理教人，用真情育人。

8、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。

9、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。

10、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。

11、在一定意义上，学生是老师的影子，儿女是父母的影子。

12、学生可爱的微笑，求知的眼神，时刻只燃我对基础教育的领悟。

13、我不是一个天才，也不是一个强者，但我不服输，所以我唯有努力不懈。

14、这样更加有利于提高孩子的积极性。 有些父母的眼睛总是盯住孩子的缺点，并翻来覆去地讲这些缺点，这样不但不能形成良好的行为，反而不利于孩子的成长。例如：有些孩子有偏食的毛病，父母甚为着急，希望孩子改掉，逢人便说：“这孩子只吃鱼、肉、蛋，蔬菜不沾边……这可怎么办呢？”其实，当着孩子的面数落缺点，更会加剧他的缺点，就会出现越管越糟的现象。

15、学生的快乐是教师的初衷，学生的成功是教师的最大快乐！

16、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。

17、天才不过是不断思索。凡有头脑的人，都有天才。

18、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。

19、爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。

20、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。

21、尊重学生，关爱学生。让学生在平等民主的氛围中享受教育。

22、现代教育的主导思想应该是强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级;教育的主要特征应该是人性化、信息化和终身化。

23、微笑是冰释师生隔阂的催化剂；真诚是打开学生心扉的金钥匙。

24、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。

25、金子般的童年，需要金子般的爱心。

26、在孩子的心田播种行为，可以收获习惯；播种习惯；可以收获性格；播种性格，则可以收获命运。

27、如果说“教是为了不教”，那么“学就是为了会学”。

发现学生的闪光点格言6

1、关爱的阳光不只普照鲜花，温馨的雨露也要撒遍小草。

2、教育是一种“心”的职业，是以生命激活生命的事业。

3、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。

4、失败是成功之母，失败可以积累经验教训。许多家长在孩子犯错误时，一味大加谴责、恐吓。其实，犯错误是很好的学习机会。这种做法的出发点是阻止孩子再犯同样的错误，但这样做常常会产生相反的作用。

5、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

6、二、发现优点，应积极肯定，忌抓着缺点不放。

7、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。

8、给学生以指南针和枪，让他们自由地狩猎。

9、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。