关于人道主义的格言1

1、人生是一场无休无歇无情的战斗，凡是要做个够得上称为人的人，都得时时刻刻向无形的敌人作战。本能中那些致人死命的力量，乱人心意的欲望，暧昧的念头，使你堕落使你自行毁灭的念头，都是这一类的顽敌。

2、人们不能给情欲规定一个时间。

3、大半的人在二十岁或三十岁上就死了：一过这个年龄，他们只变了自己的影子；以后的生命不过是用来模仿自己，把以前真正有人味儿的时代所说的，所做的，所想的，所喜欢的，一天天的重复，而且重复的方式越来越机械，越来越脱腔走板。

4、刑法原则：一。罪刑法定原则。“法无明文规定不为罪，法无明文规定不处罚”。二。罪刑相适当原则。三。刑罚的人道主义原则。——贝卡利亚

5、可怜一个人对于幸福太容易上瘾了！等到自私的幸福变成了人生唯一的目标之后，不久人生就变得没有目标。

6、让一个个人来统治，这就是在政治中混入了性因素。——亚里士多德

7、统一的教师集体的目的是：使自己本身的成就辉煌灿烂起来，同时，使整个集体的成就也辉煌灿烂起来。

8、你的与热情，是你航行的灵魂的舵和帆。

9、法者，天下之程式，万事之仪表。——沈家本

10、世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活。

11、威信是要自己来创造的，要利用生活中的任何机会来树立威信。在好的集体中威信是不可能被破坏的。集体本身就是支持它的。

12、在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的……这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。——法国《人权宣言》

13、如果行人间我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个人，也买尽可能地尊重一个人。

14、劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。

15、你们自身的行为是在教育上具有决定意义的。

16、有了朋友，生命才显出它全部的价值。

17、一个人年轻的时候需要有个幻象，觉得自己参预着人间伟大的活动，在那里革新世界，他的感官会跟着宇宙所有的气息而震动，觉得那么自由，那么轻松。他还没有家室之累，一无所有，无所惧。因为一无所有，所以能慷慨地舍弃一切。

18、天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。

19、一个丰富的天性，如果不拿自己来喂养饥肠辘辘的别人，自己也就要枯萎了。

20、我们做父母的，对孩子尽可能避免处罚和过分的鼓励。

21、从容不迫地谈理论是一件事，把思想付诸实行，尤其在需要当机立断的时候，又是一件事。

22、教育学，特别是教育理论，首先是在实践上适应一定目的的科学。如果我们不向自己提出一定的政治目的，那我们就不能够单纯地去教育人，也就没有权利进行教育工作。没有明确的、广泛的和人所共知的目的的教育工作，会变成脱离政治的教育工作。

23、人生是场无休无歇无情的战斗，凡是要做个够得上称为人的人，都得时时刻刻向无情地敌人作战，本能中那些使你自行毁灭的念头，都是这一类的顽敌。

24、真正的幸福就是：成为完全客观，从而体现自己的抱负。

25、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。

关于人道主义的格言2

1、世上只有一个真理，便是忠实于人生，并且爱它。

2、是一个永不停息的工厂，那里没有懒人的位置。工作吧！创造吧！

3、从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。

4、整个的生命是日子的问题。只有那该死的梦想家才会把自己放在虚无缥缈间，而不去抓住眼前飞逝的光阴。

5、生活中不是缺少美，而是缺少发现。

6、凡是不善于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己的情绪的教师，都不会成为良好的教师。

7、怀疑与信仰，两者都是必需的。怀疑能把昨天的信仰摧毁，替明天的信仰开路。

8、扼杀思想的人，是最大的谋杀犯。

9、从事物的性质来说，要防止滥用权力，就必须以权力约束权力。——孟德斯鸠

10、法治应该包含两重意义：已成立的法律要获得普遍的服从，而大家服从的法律又应该是本身制定良好的法律。（良法之治、普遍服从）——亚里士多德

11、你失掉的东西越多，你就越富有：因为心灵会创造你所缺少的东西。

12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。

13、朋友看朋友是透明的，他们彼此交换着生。

14、你们这些生在今日的人，你们这些青年，现在要轮到你们了！踏在我们的身体上面向前吧。但愿你们比我们更伟大、更幸福。

15、在你要战胜外来敌人之前，先得战胜你自己内在的敌人；你不必害怕沉沦与堕落，只要你不断的`自拔与自新。

16、任何定在，只要是自由意志的定在，就叫做法。所以，一般来说，法就是作为一般理念的自由。——黑格尔

17、认识的人多了，我就更喜欢狗。

18、我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。

19、世界上还有些国家更重要的，那便是人类的良心。

20、新的教育学不是在抽象思想的痛苦煎熬中产生出来的，而是在人的活生生的行动中，在真正的集体的传统和反应中，在友谊和纪律的新形式中产生出来的。

21、生命是弓，弓弦是梦。

22、人生是共同使用的葡萄园，一起栽培，一起收获。

23、凡是对真理没有虔诚的热烈的敬意的人，绝对谈不到良心，谈不到崇高的生命，谈不到高尚。

24、教师集体和儿童集体并不是两个集体，而是一个集体，而且是一个教育集体。同时，我认为我们不应该教育个别的人，而要教育整个集体，这是正确的教育的唯一途径。

25、什么是生命？它并不是象冷酷的理智和我们的肉眼所见到的那个模样，而是我们幻想中的那个模样。生命的节奏是爱。

关于人道主义的格言3

1、我们称呼的英雄人物不是那些以思想或力量得胜的人。我所称呼的英雄人物仅仅是那些有高尚德行的人。

2、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。

3、创造，或者酝酿未来的创造。这是一种必要性：幸福只能存在于这种必要性得到满足的时候。

4、所谓英雄，是做了他自己应做的事。然而凡人却不但不评估能力能做的事，还企望做能力以外的事。

5、以溺爱对待儿童，只会造成儿童的不诚实、虚伪和自私自利。

6、有的人觉得能够舍身，能够用牺牲来对人类表示深切而毫无私心的同情，是一种快乐。

7、智慧、友爱，这是照亮我们的黑夜唯一的光亮。

8、不是我要关心政治，而是政治总在关心我。

9、一个人的绝对自由是疯狂，一个国家的绝对自由是混乱。

10、没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家、伟大的行动者。

11、即使通过自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理要好得多。

12、性教育也正应该是爱的教育，即由生活、志趣和希望的—致所组成的那种重大的深刻的感情教育。

13、一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。

14、一个人的痛苦，无非来自两个方面，一是没有个性，另一个是个性太强。

15、生命像一粒种籽，藏在生活的深处，在黑土层和人类胶泥的混合物中，在那里，多少世代都留下他们的残骸。一个伟大的人生，任务就在于把生命从泥土中分离开。这样的生育需要整整一辈子。

16、人致力于一个目标。一种观念是人在生活过程中追求完整之需要的一种表现。

17、自然法是真正理性的命令，是一切行为善恶的标准。——格老秀斯

18、我有一切应该幸福的条件，而且不管我的精神如何苦恼，我想我应该一直是幸福的，只要我始终能把内心洋溢的欣悦传达给别人。

19、一个人的性格决定他的际遇。如果你喜欢保持你的性格，那么，你就无权拒绝你的际遇。

20、一个结婚以后的朋友，无论如何不是从前的朋友了。男人的灵魂现在羼入了一些女人的灵魂。

21、很清楚，前途并不属于那些犹豫不决的人，而是属于那些一旦决定之后，就不屈不挠不达目的誓不罢休的人。

22、一旦自私的幸福，变成了人生唯一的目标，人生就会变得没有目标。

23、对于工作的严肃态度，高度的正直，形成了自由和秩序之间的平衡。

24、在性教育问题上具有决定性作用的，不消说，不是专为性教育预定的某些个别的方法，而是教育工作的全部范畴，即教育工作的整个内容。

25、人人都谈及幸福，但真正理解幸福的人少而又少。

关于人道主义的格言4

1、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。

2、无论任何人……不得在任何刑事案件中被迫自证其罪。——《美国宪法》第五修正案

3、青年力量所表现的本能是反对另外的青年力量或者有选择地和他们结合。因为各种思想都具有吸引力。它们先是犹疑探索尝试在两三个目标间徘徊，然后作出决断，并互相选择朋友。

4、只要有一双真诚的眼睛陪我哭泣，就值得我为生命受苦。

5、一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条法则。有权力的人使用权力一直到遇有界线的地方才休止。——孟德斯鸠

6、与其花许多时间和精力去凿许多浅井，不如花同样的时间和精力去凿一口深井。

7、法律一停止，暴政就开始了。——洛克

8、它不会今天在罗马立一项规则，而在雅典立另一项规则。有的将是一种法律，永远不变的法律，任何时期、任何民族都必须遵守的法律。——西塞罗

9、人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正的机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟到自己平时没有准备才是浪费了时间。

10、如果最高的'神为我们规定了法律，那么所有的人就要服从同样的法律，而且同样的人在不同的时间不会有不同的法律。——西塞罗

11、我是我自己痛苦的主。

12、对于成功，99%的努力和1%的天才是不够的！还必须有200%的品德做保证。

13、生命之箭一经射出就永不停止。永远追逐着那逃避它的目标。

14、人生不发行往返车票，一旦出发了就再也不会归来了。

15、花时间精力去凿许多浅井还不如花相当多的时间和精力去凿一口深井。

16、有一些人追求永恒的美，他们把无限放到他们的短暂的生命里。另外一些人胸无大志地活着。

17、假如一个学校里有这样的教师集体，在这个集体里的每个教师看来，全校的成功占第一位，而他班上的成功占第二位，至于教师个人的成功只放在第三位，那末在这样的集体里才会有真正的教育工作。

18、最沉重的负担不是，而是无聊。

19、你可以对他们极端冷淡，可以对他们苛刻到吹毛求疵的地步；如果他们老是寸步不离地跟着你，你可以不理他们，甚至对他们的爱戴也可以表示冷淡，但是假如你的工作、学习和成绩都非常出色，那你尽管放心：他们全会站在你这一边，决不会背弃你。

20、为了得到自由，我们才是法律的臣仆。——西塞罗

21、人生是艰苦的。对不甘于平庸凡俗的人那是一场无日无夜的斗争，往往是悲惨的、没有光华的、没有幸福的，在孤独与静寂中展开的斗争。他们只能依靠自己，可是有时连最强的人都不免于在苦难中蹉跎。

22、人类生而平等，造物主赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。——《独立宣言》

23、每个人的生活经验都是由自己去体会的。如果你有勇气，一切都会顺利。

24、对等工作的严肃态度，高度的正直，形成了自由和秩序之间的平衡。

25、即使是最好的儿童，如果生活在组织得不好的集体里，也会很快地变成一群小野兽。

关于人道主义的格言5

1、不要为过去的时间叹息！我们在人生的道路上，最好的办法是向前看，不要回头。

2、柔和的态度对于一颗被人轻蔑的心的确是很大的安慰。

3、一个人追求的目标越高。他的能力就发展得越快。对社会就越有益。

4、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。

5、我们所处的时代，是实际工作者对科学原理予以很好地修正时代。……在我们教育事业方面，也必须有种种的发明。

6、教育过程的辩证性要求教师必须对整个的方法体系有充分的注意。方法体系本身永远不应当是死的东西，不应当是凝固的东西，它应当永远变化着，永远发展着，尤其是因为儿童在成长着，进入社会和个人发展的新阶段，而且我们的国家也在成长着、变化着。

7、要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。

8、有了光明与黑暗的均衡的节奏，有了儿童的生命的节奏，才显出无穷无尽，莫测高深的岁月。

9、宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。

10、生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。

11、累累的创伤，就是生命给你的最好东西，因为在每个创伤上面都标志着前进的一步。

12、如果你想独占真理，真理就要嘲笑你了。

13、世间的任何事物，追求时候的兴致总要比享用时候的兴致浓烈。

14、谁有进取的意志，谁就干得成。

15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

16、人生所有的欢乐是创造的欢乐：爱情天才行动全靠创造这一团烈火进射出来的。

17、标志时代的最灵敏的晴雨表是青年人。