学校与学生的关系格言1

1、读书不想，隔靴挠痒。 读一书，增一智。

2、教师应当意识到感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养人的理智、健康和幸福，都取决于他的精神素养和他思想的完美性。——[俄]苏霍姆林斯基

3、粮食补身体，书籍丰富智慧。

4、宝剑不磨要生锈;人不学习要落后。

5、 学校固然不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分地利用学校的坏境与设备把自己铸造成个东西。[中]胡适

6、多办一所学校，就可少建一座监狱。雨果

7、劳动是知识的源泉;知识是生活的指南。

8、不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。

9、亡而存之，废而举之，愚而智之，弱而强之，条理万端，皆归本于学校。 [中]梁启超

10、学校者，文明进化之泉源也。孙中山

11、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 ——[俄]苏霍姆林斯基

12、 教师一方面要献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。俄]加里宁

13、学校是造就人的工场。（捷克）夸美纽斯

14、 如果你追求的只是那种表面的显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能引起学生对脑力劳动的真正的热爱。[俄]苏霍姆林斯基

15、学校发展以师为本，教师发展以德为本。

16、教师的艺术是：决不要让学生把注意力放在那些无关紧要的琐碎事情上，而要不断地使他接触他将来必须知道的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社会中的善恶。——[法]卢梭

17、学校没有纪律便如磨坊没有水。（捷克）夸美纽斯

学校与学生的关系格言2

1、一个真正的教师指点给他的学生的不是已投入了千百年劳动的现成大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起来建筑大厦，教他建筑。——[法]第斯多惠

2、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

3、学校之设，固治国化民之本也。宋田况

4、泰山不是垒的，学问不是吹的。 天不言自高，地不语自厚。

5、我喜欢读母校的书，更喜欢读母校的人。

6、 学校是造就人的工场。[捷]夸美纽斯

7、大学应当是充满光明、自由和知识的、地言。迪斯累利

8、学校固然不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分地利用学校的坏境与设备把自己铸造成个东西。胡适

9、让每一个学生在学校里抬起头来走路。苏霍姆林斯基

10、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要汲取一个光的海洋。 ——[俄]苏霍姆林斯基

11、 合理的惩罚制度有助于形成学生坚强的性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力。[俄]马卡连柯

12、师范学校立，而群学之基悉定。梁启超

13、星星使天空绚烂夺目;知识使人增长才干。

14、造烛求明，读书求理。

15、大学是这样一种机构：它自觉地献身于对知识的追，力争解决难题，用挑剔的眼光去评价人们的成就，并用真正的高水平去教育人。弗莱克斯

16、平庸的教师只是叙述;好的教师讲解;优异的教师示范;伟大的教师启发。 ——[美]瓦尔德

17、知识是智慧的火炬。

学校与学生的关系格言3

1、 先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。[中]陶行知

2、吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。

3、学校之盛衰，关系天下之盛衰也。黄宗羲

4、大学能培养一切能力，包括愚蠢。契诃夫

5、水满则溢，月满则亏;自满则败，自矜则愚。

6、虚心的人，常想己之短;骄傲的人，常夸己之长。

7、 使学校适合儿童——而不是使儿童适合学校。[英]尼尔

8、 一个真正的教师指点给他的学生的不是已投入了千百年劳动的现成大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起来建筑大厦，教他建筑。[法]第斯多惠

9、学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。——[中]蔡元培

10、 教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具。[俄]苏霍姆林斯基

11、 教师应当意识到感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养人的理智健康和幸福，都取决于他的精神素养和他思想的完美性。[俄]苏霍姆林斯基

12、自赞就是自轻。 自满是智慧的尽头。

13、 [英]罗素

14、 [中]梁启超

15、你能把一个人塞进大学，却无法使他开动脑筋。邓恩

16、 [俄]苏霍姆林斯基

17、 你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。

学校与学生的关系格言4

1、做教师固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发挥的机会。——[法]卢梭

2、而存之，废而举之，愚而智之，弱而强之，条理万端，皆归本于学校。梁启超

3、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 ——[英]罗素

4、教化之本，出于学校。苏洵

5、 [俄]苏霍姆林斯基

6、 [美]瓦尔德

7、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。 ——[中]陶行知

8、 学校者，造就人才之地也，治天下之大事也。[中]郑观应

9、 教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务去负担。[美]爱因斯坦

10、兴学之本，惟有师范。（清）张謇

11、 教师对儿童的`爱应当同合理的严格要求相结合。[俄]赞科夫

12、使学校适合儿童而不是使儿童适合学校。（英）尼尔

13、学校固然不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分地利用学校的坏境与设备把自己铸造成个东西。 ——[中]胡适

14、茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习。

15、 对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力才能和知识。[俄]赞科夫

16、学校者，造就人才之地也，治天下之大事也。（清）郑观应

17、合理的惩罚制度有助于形成学生坚强的性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力。——[俄]马卡连柯

学校与学生的关系格言5

1、 平庸的教师只是叙述;好的教师讲解;优异的教师示范;伟大的教师启发。

2、学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。蔡元培

3、 亡而存之，废而举之，愚而智之，弱而强之，条理万端，皆归本于学校。

4、教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务去负担。 ——[美]爱因斯坦

5、树不修，长不直;人不学，没知识。

6、 做教师固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发挥的机会。[法]卢梭

7、 学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。[中]蔡元培

8、学校者，造就人才之地也，治天下之大事也。 ——[中]郑观应

9、包子有肉，不在皮上;人有学问，不挂嘴上。

10、 惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。[中]陶行知

11、 教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。

12、谦虚是学习的朋友。

13、 教师的职务是“千教万教，教人求真”;学生的职务是“千学万学，学做真人”。[中]陶行知

14、教师一方面要献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸取优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。——俄 加里宁

15、教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具。——[俄]苏霍姆林斯基

16、教师的职务是“千教万教，教人求真”;学生的职务是“千学万学，学做真人”。 ——[中]陶行知

17、 教师的艺术是：决不要让学生把注意力放在那些无关紧要的琐碎事情上，而要不断地使他接触他将来必须知道的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社会中的善恶。[法]卢梭

学校与学生的关系格言6

1、 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。

2、 为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要汲取一个光的海洋。

3、我为母校而感到无比骄傲，也要让母校为我感到自豪七。

4、使学校适合儿童——而不是使儿童适合学校。 ——[英]尼尔

5、学校者，人才所由出；人才者，国势所由强。（清）郑观应

6、立学校须从小学始，尤须先从师范始。（清）张謇