教师教育格言精选,教师的教育追求格言(121句)
教师的教育追求格言1
1、只教学不搞科研的教师,其教学是肤浅的;只搞科研不教学的`教师,其科研是空洞的。
2、多一把衡量的尺子,就多出一批好学生。
3、教学与教育的技巧和艺术就在于使每一个儿童的潜能发挥出来,使他们能充分享受到学习和成功的乐趣。
4、创新是人的头脑中最敏感的机能,也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段,人的创造性思维火花可能光芒四射,也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机,成为发展的动力,也有可能阻碍,甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人,比鼓励他们开花结果要容易得多。
5、一个教师超越其他教师不是最重要的,最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己,就要以朴素的感情,调整自已的心态;以奉献的精神,从事崇高的事业;以高超的技艺,展示个人的才华;以不断的追求,提升自身的价值。
6、爱是教学成功的基础,创新是教育的希望。
7、 人生格言:用微笑迎接生活
8、成功的教育,不在于教会学生多少知识,而在于你在学生心中播下一颗怎样的种子。
9、如果学生不喜欢自己,是因为自己还不够让学生喜欢,因此,要想有所改变,首先得改变自己。只有改变了自己,才会最终改变学生。只有改变了自己,才可以最终改变属于自己的世界。
10、 人生格言:无怨无悔,问心无愧。
11、 执教理念:教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。
12、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界,我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
13、工作的计划性使你一天生活过得充实,而且会使你一生有所作为。
14、对于大多数学生来说,长大了成为普通的人居多,因此,教师要遵循人才成长的规律,是小草,就让他装饰大地,是参天大树,就让他成为栋梁之才。
15、成长需要激励。面对失败或成功的结果,孩子最需要成人的安慰或鼓励,学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器,就能减少学生失败后的灰心,增加学生成功后的信心。
16、你希望学生认认真真地学习,首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。
17、 教育理念:因材施教,才能获得良好的效果。
18、不要一味地赞美雄鹰,因为这样就会伤害更多的小鸟。
19、衡量教学是否失败的办法其实很简单:只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
20、以我的热心换得学生的真情,以我的爱心减轻学生的痛苦。
21、 教育格言:没有爱就没有教育。
22、教师是“介绍人”,介绍学生与学习相依相恋;教师是“打火机”,将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃;教师是“领头羊”,引领学生走进知识的茫茫草原;教师是“味精”,将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
23、寸有所长,尺有所短,有一百个学生就要用一百把尺子去衡量。
24、我国教育的一些优势(如学生的计算能力强等),现代技术是可以代替的,而我们教育存在的一些问题(如学生的创新能力弱等),却是现代技术无法代替的。这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。
25、只教学不搞科研的教师,其教学是肤浅的;只搞科研不教学的教师,其科研是空洞的。
26、把学生看成自己的孩子,付出的才是真爱。
教师的教育追求格言2
1、 教育格言:教育之根味苦,教育之果味甘。
2、不是千里马,只是老黄牛,默默耕耘在教坛,没有夺目的光,只是小小的蜡烛,照亮别人燃烧自 己,无声无息直至燃尽。
3、时代在变,学生在变,教师也应随之变。全面了解学生才能真正教好学生。
4、教育即生长,生长就是目的,在生长之外别无目的。比如说,智育是要发展好奇心和理性思考的能力,而不是灌输知识;德育是要鼓励崇高的精神追求,而不是灌输规范;美育是要培育丰富的灵魂,而不是灌输技艺。
5、 执教理念:动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。
6、教师“把学生看作天使,他便生活在天堂里;把学生看作魔鬼,他便生活在地狱中。”
7、给学生一片天,就是给自己蓝天上悠远的白云;给学生一声地,就是给自己大地上葱郁的森林; 给学生一个知识,就是让知识在你我的心中扎根。天、云、地、林告诉我们,付出远比收获更重要。
8、学校应该是学生快乐的天堂,教师应该是学生对话的天使。
9、多给学生一些微笑,多给学生一些信任,也许,学生回报给我们的是我们意想不到的东西。
10、给孩子一些权利,让他自己去选择;给孩子一些机会,让他自己去体验;给孩子一点困难,让他自己去解决;给孩子一个问题,让他自己找答案;给孩子一种条件,让他自己去锻炼;给孩子一片空间,让他自己向前走。
11、如果学生不喜欢自己,是因为自己还不够让学生喜欢,因此,要想有所改变,首先得改变自己。只有改变了自己,才会最终改变学生。只有改变了自己,才可以最终改变属于自己的世界。
12、成绩主要说明学习起点的新状况,而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生,用发展的眼光看教师,用发展的眼光看学校。
13、教师的工作是要让每个学生都能享受,并乐意终生享受学习的快乐。
14、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”:“放大镜”——发掘学生的闪光点;“反光镜”——摘掉学生的缺点;“显微镜”——彰显学生的个性。
15、没有最好的教师,只有用好的教师。我深信世界上最好的教育,是在不知不觉的谈话中获得的。
16、我们自己不先去思考某个对象就来阅读有关它的文字,会是危险的。当我们阅读的时候,别人在替我们思考;我们只是在重复别人的心理历程。如果一个人几乎整天都在读书而不思考,他就会渐渐丧失思考的能力。
17、没有教不好的'学生,只是没有找到能教好学生的方法。
18、每个人都有潜在的能量,只是很容易被习惯所掩盖,被时间所远离,被惰性所消磨。
19、人类有所发现,有所发明、有所创造的潜能,绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景,引导学生进入主动探求知识的过程,使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息,回答或解决现实问题,这样的教育和训练正变得越来越重要。
20、创造性是对常规性的突破,教师的教学也应当不断突破旧的教学范式,不论是教学内容,还是教学形式,教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。
21、 人生格言:生命是一张弓,那弓弦是梦想。
22、 执教理念:教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
23、德育应该重视在自然的活动中养成学生的德性,让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。道德的教育是在润物细无声中进行的,是在教师和学生平等的心灵沟通中进行的。
24、最大的愿望是看到学生幸福的笑容,最大的欣慰是看到学生健康的发展。
25、让每一个孩子都得到爱的滋润,知识的浇灌,让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。
26、 教育格言:用欣赏的眼光看待学生,用宽厚的心态面对生活。 治
教师的教育追求格言3
1、教师在课堂上要控制自己的表现欲,惟有这样,才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。
2、以心灵感受心灵,以感情赢得感情,这是教师从教的基本功。去当一天学生,体验一下学习生活,再来反思:教与学是否和谐。
3、教育不是重复,而是创造;教育不是牺牲,而是享受;教育不是谋生的手段,而是一份责任;教育更不是金钱与名誉,而是自我价值的实现与升腾。
4、 治教格言:以真理教书,用真情育人。
5、 执教理念:静心教学,潜心育人,把所有的爱献给学生。
6、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样,师生关系才会水乳 交融,并达到教学相长之目的。
7、以高尚的师德支撑自己整个人生,用真诚的心拥抱每一位学生。
8、爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
9、衡量教学是否失败的办法其实很简单:只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
10、教师是“介绍人”,介绍学生与学习相依相恋;教师是“打火机”,将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃;教师是“领头羊”,引领学生走进知识的茫茫草原;教师是“味精”,将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
11、 教育格言:敬自己的岗位,品自己的人生。
12、教师应当具有的教育观是:素质教育的教育观;系统工程的教育观;正确方向与科学方法的教育观。
13、要时刻牢记:每个学生天生都是世间的奇迹,坚信每个人都是可造就的。
14、 诚实做人,踏实做事
15、要尽量多地要求每一个学生,也要尽可能地尊重每一个学生,完善教育评价,可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。
16、每一个儿童都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性,关注学生成长与发展的每一点进步,帮助学生发现自己、肯定自己。
17、我努力上好每节课,就算不是每个人都认真学习,但哪怕还有一个人,我都要把我的赞扬和鼓励传递给他。
18、 执教理念:说理是对儿童的真正办法。
19、你想营造一个愉快、和谐、轻松的育人环境吗?那么请你学会宽容,学会服务,学会微笑,学会赞扬吧。
20、如果学生提问题,重要的不是学生提问的正确性、逻辑性,而是学生提问的独特性和创造性。中国教育将有问题的学生教得没有了问题,学生年级越高,问题就越少;美国教育将没有问题的学生教得会不断发现问题,学生的问题连老师也回答不了,就算很成功了,学生年级越高,越会突发奇想,富有创意。
21、帮师生排忧解难乐做有心人,为尚文增光添彩争当好园丁。
22、热爱一个学生就等于塑造一个学生,厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
23、教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书,而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人;教育不仅仅是追求百分之多少的升学率,而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展;教育不仅仅是汇报时的总结,评比时的数据,而是教师与学生共度的生命历程,共创的人生体验。
24、工作的计划性使你一天生活过得充实,而且会使你一生有所作为。
25、“赏识”,有助于学生学习成功;“抱怨”,肯定会导致学生学习失败。
26、 人生格言:扬黄牛精神,做平凡工作。
教师的教育追求格言4
1、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。
2、“赏识”,有助于学生学习成功;“抱怨”,肯定会导致学生学习失败。
3、尊重、信任可塑造孩子健康人格;激励、赏识能开发儿童智慧潜能。
4、衡量教育是否失败的办法其实很简单:只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
5、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”:“放大镜”——发掘学生的闪光点;“反光镜”——摘掉学生的缺点;“显微镜”——彰显学生的个性。
6、教师应当具有的人才观是:行行出状元的人才观;生生能成才的人才观;终身学习的人才观。
7、 执教理念:使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。
8、对待学生,要像对待自己的孩子一样,我们所做的一切要向他们负责。
9、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样,师生关系才会水乳交融,并达到教学相长之目的。
10、教师,是深山里弯曲细长的山路,让孩子一步步走出大山,走向更广阔的天地。
11、让孩子去享受被表扬的愉悦,去体验成功的喜悦与兴奋。
12、 执教理念:一面教,一面学,一面当先生,一面当学生。
13、 人生格言:一个人的快乐,不是因为他拥有的多,而是因为他计较的少。
14、什么是教育?教育就是当老师传授完知识后,你都忘掉了,但仍然留在你心中,能够解决千变万化新鲜问题的那种东西,那种能力,这就是教育的真谛。
15、教育是心灵与心灵的沟通,教育是生命与生命的对话,教育是思维与思维的碰撞,教育是智慧与智慧的启迪,教育是以智慧之笔饱蘸情感之墨创作的优美动人的诗。
16、没有教不好的学生,只是没有找到能教好学生的方法。
17、人人都是人才,人人都能成才。
18、 治班格言:民主、和谐、踏实、向上。
19、解放儿童的头脑,使其从道德成见、幻想中解放出来;解放儿童的双手,使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解放出来;解放儿童的时间,不过紧安排,给予民主生活和自觉纪律。
20、相信人人都有才,才会正确对待每一个学生的发展潜能;相信人人能成才,才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
21、除了俯下身子,我们又能如何接受辉煌;除了无声的润物,我们又能如何解释春雨。
22、荒芜的沙漠中长不出参天大树,无德无能的教师难以培养出合格的学生。
23、和学生共同成长,是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。
24、拥有太阳,辉煌就是你的幸福;拥有学生,幸福就伴你一生。
25、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样,师生关系才会水乳 交融,并达到教学相长之目的。
26、一个教师超越其他教师不是最重要的,最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己,就要以朴素的感情,调整自已的心态;以奉献的精神,从事崇高的事业;以高超的技艺,展示个人的才华;以不断的追求,提升自身的价值。
教师的教育追求格言5
1、热爱一个学生就等于塑造一个学生,厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
2、如果说“教是为了不教”,那么“学就是为了会学”。
3、“蹲下”一词是多么贴切的词语,只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平,才能看到孩子看到的一切,才能从孩子的位置出发去理解世界。
4、现代教育的主导思想应该是强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级;教育的主要特征应该是人性化、信息化和终身化。
5、赏识就在我们身边,赏识就在我们一言一行中,所以我们教师应从多个角度,多个侧面去评价学生,让每个学生在自信中快乐成长。
6、即使是普通的孩子,只要教育得法,多一些激励性的评价,也会成为不平凡的人。
7、学生崇拜教师,教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜,教师才值得眩耀。
8、健全的人格是二十一世纪的护照,充分发展的个性是民族的宝贵财富。
9、教师应当具有的学生观是:学生是学习主体的学生观;学生是各有个性的学生观;学生都是处在发展中的学生观
10、教师“把学生看作天使,他便生活在天堂里;把学生看作魔鬼,他便生活在地狱中。”
11、 教格言:孩子的成长是我的最大快乐
12、学校应以人人发展为目标,以人人乐学为特色,以人人成才为最终目的,让每个学生积蓄成才的力量。
13、诚信、公正、无私地对待每一个学生;尽心、尽力,尽职地培育每一株幼苗。
14、教而不研则浅,研而不教则空。
15、学生崇拜教师,教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜,教师才值得眩耀。
16、 执教理念:老师是特殊的劳动者,耕耘的是心田,播种的是理想知识。
17、每一个少年儿童都希望自己是成功者,都期待着收获肯定和赞誉。