教师的教育追求格言1

1、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的`教师，其科研是空洞的。

2、多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。

3、教学与教育的技巧和艺术就在于使每一个儿童的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习和成功的乐趣。

4、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。

5、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。

6、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。

7、 人生格言：用微笑迎接生活

8、成功的教育，不在于教会学生多少知识，而在于你在学生心中播下一颗怎样的种子。

9、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

10、 人生格言：无怨无悔，问心无愧。

11、 执教理念：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

12、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。

13、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。

14、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。

15、成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。

16、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。

17、 教育理念：因材施教，才能获得良好的效果。

18、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。

19、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。

20、以我的热心换得学生的真情，以我的爱心减轻学生的痛苦。

21、 教育格言：没有爱就没有教育。

22、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

23、寸有所长，尺有所短，有一百个学生就要用一百把尺子去衡量。

24、我国教育的一些优势(如学生的计算能力强等)，现代技术是可以代替的，而我们教育存在的一些问题(如学生的创新能力弱等)，却是现代技术无法代替的。这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。

25、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的;只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。

26、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。

教师的教育追求格言2

1、 教育格言：教育之根味苦，教育之果味甘。

2、不是千里马，只是老黄牛，默默耕耘在教坛，没有夺目的光，只是小小的蜡烛，照亮别人燃烧自 己，无声无息直至燃尽。

3、时代在变，学生在变，教师也应随之变。全面了解学生才能真正教好学生。

4、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。比如说，智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识;德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范;美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。

5、 执教理念：动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。

6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里;把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”

7、给学生一片天，就是给自己蓝天上悠远的白云;给学生一声地，就是给自己大地上葱郁的森林; 给学生一个知识，就是让知识在你我的心中扎根。天、云、地、林告诉我们，付出远比收获更重要。

8、学校应该是学生快乐的天堂，教师应该是学生对话的天使。

9、多给学生一些微笑，多给学生一些信任，也许，学生回报给我们的是我们意想不到的东西。

10、给孩子一些权利，让他自己去选择;给孩子一些机会，让他自己去体验;给孩子一点困难，让他自己去解决;给孩子一个问题，让他自己找答案;给孩子一种条件，让他自己去锻炼;给孩子一片空间，让他自己向前走。

11、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

12、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。

13、教师的工作是要让每个学生都能享受，并乐意终生享受学习的快乐。

14、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点;“反光镜”——摘掉学生的缺点;“显微镜”——彰显学生的个性。

15、没有最好的教师，只有用好的教师。我深信世界上最好的教育，是在不知不觉的谈话中获得的。

16、我们自己不先去思考某个对象就来阅读有关它的文字，会是危险的。当我们阅读的时候，别人在替我们思考;我们只是在重复别人的心理历程。如果一个人几乎整天都在读书而不思考，他就会渐渐丧失思考的能力。

17、没有教不好的'学生，只是没有找到能教好学生的方法。

18、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。

19、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。

20、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。

21、 人生格言：生命是一张弓，那弓弦是梦想。

22、 执教理念：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

23、德育应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。道德的教育是在润物细无声中进行的，是在教师和学生平等的心灵沟通中进行的。

24、最大的愿望是看到学生幸福的笑容，最大的欣慰是看到学生健康的发展。

25、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。

26、 教育格言：用欣赏的眼光看待学生，用宽厚的心态面对生活。 治

教师的教育追求格言3

1、教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。

2、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。

3、教育不是重复，而是创造;教育不是牺牲，而是享受;教育不是谋生的手段，而是一份责任;教育更不是金钱与名誉，而是自我价值的实现与升腾。

4、 治教格言：以真理教书，用真情育人。

5、 执教理念：静心教学，潜心育人，把所有的爱献给学生。

6、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳 交融，并达到教学相长之目的。

7、以高尚的师德支撑自己整个人生，用真诚的心拥抱每一位学生。

8、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。

9、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。

10、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋;教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃;教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原;教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

11、 教育格言：敬自己的岗位，品自己的人生。

12、教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。

13、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。

14、 诚实做人，踏实做事

15、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。

16、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。

17、我努力上好每节课，就算不是每个人都认真学习，但哪怕还有一个人，我都要把我的赞扬和鼓励传递给他。

18、 执教理念：说理是对儿童的真正办法。

19、你想营造一个愉快、和谐、轻松的育人环境吗?那么请你学会宽容，学会服务，学会微笑，学会赞扬吧。

20、如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。中国教育将有问题的学生教得没有了问题，学生年级越高，问题就越少;美国教育将没有问题的学生教得会不断发现问题，学生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，学生年级越高，越会突发奇想，富有创意。

21、帮师生排忧解难乐做有心人，为尚文增光添彩争当好园丁。

22、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

23、教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人;教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展;教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验。

24、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。

25、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。

26、 人生格言：扬黄牛精神，做平凡工作。

教师的教育追求格言4

1、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。

2、“赏识”，有助于学生学习成功;“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。

3、尊重、信任可塑造孩子健康人格;激励、赏识能开发儿童智慧潜能。

4、衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。

5、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。

6、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学习的人才观。

7、 执教理念：使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。

8、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。

9、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。

10、教师，是深山里弯曲细长的山路，让孩子一步步走出大山，走向更广阔的天地。

11、让孩子去享受被表扬的愉悦，去体验成功的喜悦与兴奋。

12、 执教理念：一面教，一面学，一面当先生，一面当学生。

13、 人生格言：一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。

14、什么是教育?教育就是当老师传授完知识后，你都忘掉了，但仍然留在你心中，能够解决千变万化新鲜问题的那种东西，那种能力，这就是教育的真谛。

15、教育是心灵与心灵的沟通，教育是生命与生命的对话，教育是思维与思维的碰撞，教育是智慧与智慧的启迪，教育是以智慧之笔饱蘸情感之墨创作的优美动人的诗。

16、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。

17、人人都是人才，人人都能成才。

18、 治班格言：民主、和谐、踏实、向上。

19、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。

20、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。

21、除了俯下身子，我们又能如何接受辉煌;除了无声的润物，我们又能如何解释春雨。

22、荒芜的沙漠中长不出参天大树，无德无能的教师难以培养出合格的学生。

23、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。

24、拥有太阳，辉煌就是你的幸福;拥有学生，幸福就伴你一生。

25、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳 交融，并达到教学相长之目的。

26、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态;以奉献的精神，从事崇高的事业;以高超的技艺，展示个人的才华;以不断的追求，提升自身的价值。

教师的教育追求格言5

1、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

2、如果说“教是为了不教”，那么“学就是为了会学”。

3、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。

4、现代教育的主导思想应该是强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级;教育的主要特征应该是人性化、信息化和终身化。

5、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。

6、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。

7、学生崇拜教师，教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。

8、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。

9、教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观

10、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”

11、 教格言：孩子的成长是我的最大快乐

12、学校应以人人发展为目标，以人人乐学为特色，以人人成才为最终目的，让每个学生积蓄成才的力量。

13、诚信、公正、无私地对待每一个学生;尽心、尽力，尽职地培育每一株幼苗。

14、教而不研则浅，研而不教则空。

15、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。

16、 执教理念：老师是特殊的劳动者，耕耘的是心田，播种的是理想知识。

17、每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。