格言对于教育的作用1

1、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——(法)卢梭

2、——r、m、h、

3、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

4、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

5、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。

6、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

7、——马卡连柯

8、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

9、教学必须从学习者已有的经验开始——杜威

10、教育不是灌输，而是点燃火焰。——苏格拉底

11、——卢 梭

12、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。

13、学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯

14、有了真正的方法，还是不够的;还要懂得运用它。——(英)狄德罗

15、不愤不启不悱不发——孔子

16、言必信，行必果。——孔子

17、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。

18、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

19、母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。

20、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

21、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己;每个人的好与坏，都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森

22、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一——马克思

23、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶

24、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

25、孩子还小时，给他们深根；等他们长大了，给他们翅膀。

格言对于教育的作用2

1、三人行必有我师——孔子

2、——谚 语

3、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

4、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

5、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

6、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

7、——印度谚语

8、行是知之始，知是行之成。——陶行知

9、使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特

10、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

11、要做人民的先生先做人民的学生——毛泽东

12、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈

13、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

14、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修

15、有健康的身体，才有健康的精神。——洛克

16、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ——(法)爱尔维修

17、教育人就是要形成人的性格——欧文

18、上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。

19、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记?学记》

20、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

21、——高尔基

22、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

23、有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。

24、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基

25、合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。——(前苏联)马卡连柯《论共产主义教育》

格言对于教育的作用3

1、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

2、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

3、——克鲁普斯卡娅

4、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

5、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。

6、母爱是世间最伟大的力量。

7、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

8、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》

9、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦

10、记问之学，不足以为人师。——《礼记?学记》

11、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。” ——陶行知

12、——别林斯基

13、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

14、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

15、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁

16、——米 尔

17、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

18、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——(前苏联)苏霍姆林斯基

19、培养人，就是培养他对前途的希望。

20、凡学之道，严师为难。——《礼记?学记》

21、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁

22、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

23、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记?学记》

24、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

25、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——(法)罗曼·罗兰

格言对于教育的作用4

1、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒

2、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

3、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的、信念。——马卡连柯

4、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

5、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯

6、学而不厌，诲人不倦。——孔子

7、师者，人之模范。——杨雄

8、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。——马克思、恩格斯

9、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

10、师者，人之模范。——杨雄

11、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

12、培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯

13、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思

14、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

15、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭《爱弥儿》

16、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈

17、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超

18、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯

19、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

20、身教重于言传。——王夫之

21、知识就是力量——培根

22、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

23、——木村久一

24、脚踏实地做事顶天立地做人

25、学然后知不足，教然后知困。——《礼记?学记》

格言对于教育的作用5

1、不贰过——孔子

2、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

3、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

4、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培

5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子

6、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

7、——爱迪生

8、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

9、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠

10、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

11、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

12、一切学科本质上应该从心智启迪时开始——卢梭

13、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

14、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》