关于真的教学格言1

1、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

2、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——李吉林

3、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

4、第一，学生的基础。要教授的内容是否适合学生现有的基础，太高，学生接受不了；太低，学生了无兴趣。只有适中的内容才最可以调动他们的积极性。

5、教育人就是要形成人的性格。

6、 德高为师，身正为范。

7、从以上内容所知，选择有效的教学方式，首先，应该从所教的内容出发。如果是课本，那么第一要务是研究书本，看看书本要传达给学生的是什么？如果是生活知识或者人生哲理，那就该仔细斟酌生活知识和人生哲理，深入抓住其内涵。

8、“先生不就应专教书，他的职责是教人做人;学生不就应专读书，他的职责是领悟人生之道。”——陶行知

9、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

10、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金

11、 愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

12、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

13、德高为师，身正为范。

14、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基

15、 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――(德)第斯多惠

16、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

17、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

关于真的教学格言2

1、另一方面，就是学的对象。要注重以下几点：

2、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯

3、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言

4、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

5、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

6、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

7、好笋出好竹，好师出好徒。

8、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

9、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

10、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

11、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

12、人就应永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——期望之灯;一扇长开的窗——接纳之窗。

13、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因

14、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

15、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯

16、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

17、 捧着一颗心，不带半根草去。(陶行知)

关于真的教学格言3

1、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语

2、人的内心里有一种根深蒂固的`需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

3、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子

4、 俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

5、 永远不要嘲笑别人的梦想。

6、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

7、我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。——孙双金

8、 掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。

9、教学方法

10、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的保密，愉悦自我的人生。

11、 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

12、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

13、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜

14、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

15、 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

16、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰

17、执着杏坛，乐于奉献。

关于真的教学格言4

1、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。

2、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基

3、

4、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图

5、 踏踏实实做人认认真真做事。

6、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

7、母爱的伟大之处在于能够容纳孩子最可谴责的行为。

8、 课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

9、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔

10、 表扬用喇叭，批评用电话。

11、真正的教师，极力防止自我的坏习惯及于学生。

12、 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。教师的几个不等式：有名气有水平，人缘好威信高，有点子有能力，资格老经验多。

13、第二，学生的情绪、情感。要上的内容和选择的方式是否与学生的情绪、情感相宜，如果内容和学生的生活经历相关，那学生很容易共鸣。如果方式调动得宜，学生兴趣也会较高。有句话说得好：兴趣是最好的老师。

14、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特

15、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬

16、这天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?

17、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

关于真的教学格言5

1、教师就是要敬业爱生。

2、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯

3、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

4、 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

5、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生“怎么怎么发展”，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯

6、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

7、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

8、数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔

9、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

10、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》

11、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

12、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的性命在于创新。

13、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

14、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

15、 志于道，据于德，依于仁，游于艺。(孔子)

16、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

17、 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

关于真的教学格言6

1、 教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。(苏赫姆林斯基)

2、 我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。(华罗庚)

3、当然，教师个人素质对于选择有效教学方式也至关重要。《庄子、逍遥游》说：且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力且夫。要想游刃有余选择有效的教学方式，教师就必须有负载大船的能力。

4、 尚自然，展个性。(蔡元培)

5、 宽容别人等于祝福自己。

6、数子十过，不如奖子一长。——颜元

7、其次，抓住切入点。可以分两个方面来说：一方面，任何内容都会有其侧重点，应在深入研究的基础上，把内容最有特色的地方找出来，把它作为课堂学习的重点和目标。

8、 教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。

9、教学活动涉及到“教”与“学”两个方面，换句话说，教的内容和学的对象决定了有效教学的方式。其实，个人认为，“有效”也有两层意思，那就是教得有效，学得有成。