幼师的人生格言短句,有关幼师的人生格言(34句)
有关幼师的人生格言1
1、心理学研究表明,学生的学习效率,学习成绩,很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学,年级愈高就愈是如此。
2、真正的教育与其说是言辞,无宁说是在实践。
3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
4、“师也者,教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
5、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。——郭沫若
6、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。——陶行知
7、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性。——蔡元培
8、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
9、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
10、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
11、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。——管仲,春秋政治家
12、发明千千万,起点是一问。——陶行知
13、我们教书,是要引起学生的读书兴趣,做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听,最好使学生自己去研究,教员不讲也可以,等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时,才去帮助他。——蔡元培
14、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
15、儿童需要管教和指导,这是真的,但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下,是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
16、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
有关幼师的人生格言2
1、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士
2、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
3、智慧不是别的,而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
4、得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
5、供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。
6、教师的职责,不在于教给孩子讲的学问,而在于启发孩子的学习兴趣,当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。
7、精神的浩瀚,想象的活跃,心灵的勤奋,就是天才。——狄德罗
8、想像力比知识更重要,因为知识是有限的`,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,且是知识进化的源泉。—爱因斯坦
9、教人者,成人之长,去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
10、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯
11、读书使人充实,思考使人深邃,交流使人清醒。——美,富兰克林
12、不愤不启,不启不发。——孔子
13、读史使人明智,读私使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根
14、“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”——陶行知
15、懂得如何启发,使教人的一大艺术。——阿米尔
16、教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
有关幼师的人生格言3
1、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。《中庸》
2、播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。——英国作家萨克雷