1、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知

2、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。歌德

3、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。莎士比亚

4、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。爱因斯坦

5、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。苏霍姆林斯基

6、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗

7、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

8、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶

9、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。爱因斯坦

10、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐

11、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

12、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、**的大树。苏霍姆林斯基

13、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。雨果

14、你希望你的孩子成为怎样一种人，你就得在自己的言行中争当那种人。西格莉夫人

15、如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。赵秀朵

16、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。西塞罗

17、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。巴特尔

18、优秀和明智的父母总是以社会对孩子的要求去要求自己儿女。杜威

19、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

20、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基

21、培养孩子坚强乐观的心理品格，能为他们未来生活提供有力的支点。李浩

22、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基

23、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。江泽民

24、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠

25、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基

26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。陶行知

27、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基

28、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

29、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是个纯真无暇的世界！阮庚梅

30、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅

31、心术不可得罪于天地，言行要留好样与儿孙。袁崇焕

32、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁

33、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。徐特立

34、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根

35、最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。**最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白

36、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特

37、养不教，父之过。教不严，师之惰。《三字经》

38、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。陶行知

39、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。陶行知

40、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特

41、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。车尔尼雪夫斯基

42、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。爱迪生

43、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基

44、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心马卡连柯

45、富贵之家，爱子过甚，子所欲得，无不曲从，一切刑祸从此致矣。陈宏谋

46、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田

47、上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。谚语

48、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。高尔基

49、全部的教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结在榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善上。托尔斯泰

50、教子教孙须教义；积善积德胜积钱。《格言对联》

51、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基

52、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知

53、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培

54、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金

55、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果

56、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知

57、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。苏霍姆林斯基

58、母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。高尔基

59、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。苏霍姆林斯基

60、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

61、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。席勒

62、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安

63、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。卢梭

64、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基

65、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基

66、ldquo;蒙以养正;，使蒙者不失其正，教人者之功也。张载