教师教育格言1

1、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。

2、用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般的爱关爱孩子。

3、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

4、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

5、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

6、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽

7、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

8、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》

9、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

10、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。

11、教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观

12、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

13、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。(陶行知)

14、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

15、幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗、一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。(休漠)

16、习惯是一种顽强而巨大的力量，然后它可以主宰人的一生。

17、天赋如同自然花木，要用来修剪。

18、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的'劳动者。

19、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。(培根)

20、教育不仅是一种智慧，更是一种策略，让我们做一名智慧型的班主任。

教师教育格言2

1、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。

2、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。

3、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。

4、老师的职业是太阳底下最光辉的职业。

5、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”

7、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。

8、严于己，而后勤于学生，这个无愧为老师的天职。

9、教育成功的秘密，在于尊重学生。

10、孩子的笑脸，家长的信任是我最大的幸福。

11、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。

12、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

13、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。

14、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

15、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

16、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

17、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。(陶行知)

18、劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇

19、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。

20、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

教师教育格言3

1、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，然后教化之所本在学校。

2、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。

3、把爱带给每位学生。

4、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。

5、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的`教师，其科研是空洞的。

6、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?

7、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

8、教育贵于薰习，风气赖于浸染。 (郭秉文)

9、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。(陶行知)

10、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。

11、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。

12、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。

13、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。

14、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

15、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。

16、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。

17、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的`。

18、教育应当培植出活力，使学生向上长。

19、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学习的人才观。

20、智力教育就是要扩大人的求知范围。

教师教育格言4

1、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。

2、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思

3、老师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

4、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。

5、要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。

6、人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。──孟轲(战国时代思想家、政治家、教育家)

7、人生能有几次搏?──容国团

8、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。

9、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

10、用爱心、耐心、细心把每颗心串连起来，构架起心灵的桥梁，构建起学生成功的阶梯。

11、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。

12、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

13、一个老师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

14、发明千千万，起点是一问。然后人力胜天工，只在每事问。

15、配合老师们工作，然后照顾好全园的孩子，是我自身职责。

16、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子

17、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。

18、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。(徐特立)

19、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。

20、同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。

教师教育格言5

1、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。

2、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》

3、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。

4、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

5、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

6、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

7、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

8、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。

9、己所不欲，勿施于人。──孔子

10、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

11、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。

12、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。(苏霍姆林斯基)

13、特别能协作，特别能钻研，然后特别爱学生，特别能奉献。

14、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

15、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童

16、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

17、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。

18、在读书上，数量并不列于首要，然后重要的是书的品质与所引起的思索的程度。

19、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。

20、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

教师教育格言6

1、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。

2、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。

3、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

4、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。

5、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

6、一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理。 (第斯多惠)

7、教而不研则浅，研而不教则空。

8、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

9、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。

10、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

11、使教育过程成为一种艺术的事业。

12、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。

13、在任何校园里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。

14、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。

15、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

16、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

17、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。

18、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。

19、老师的加法是增加桥粱，老师的减法是减少荒凉。

20、教学必须符合人的天性及发展的规律、这是任何教学的首要的最高的规律。

教师教育格言7

1、教育就是一种服务。

2、德育为首，赏识必不可少。

3、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！

4、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。

5、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

6、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

7、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。

8、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

9、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

10、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

11、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。

12、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，然后请家长务必做到。

13、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

14、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

15、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。

16、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。(乌申斯基)

17、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

18、人人都是人才，人人都能成才。

19、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。

20、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。

教师教育格言8

1、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。

2、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。

3、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。(狄德罗)

4、教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。

5、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

6、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。

7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

8、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。

9、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。

10、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

11、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

12、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

13、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。

14、信念的固定性不仅可能反映思维的一贯性，然后而且还可能反映思想的惰性。

15、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。

16、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，然后聪明的父母关爱孩子。

17、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

18、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

19、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。(卢梭)

20、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。

教师教育格言9

1、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

2、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。(爱因斯坦)

3、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

4、风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成

5、教育植根于爱。(鲁迅)

6、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。(杨振宁)

7、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

8、智力教育就是要扩大人的求知范围。

9、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。

10、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。

11、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。(苏霍姆林斯基)4、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。(苏霍姆林斯基)

12、让每一个学生在学校里抬起头来走路。(苏霍姆林斯基)

13、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。

14、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

15、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。

16、执着杏坛，乐于奉献。

17、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。

18、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。

19、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。

20、人的内心里有一种根深蒂固的需要(苏霍姆林斯基)总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。(苏霍姆林斯基)

教师教育格言10

1、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。(马卡连柯)

2、培养教育好自己的子女，是对国家对社会最好的贡献。

3、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈

4、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。(洛克，英国哲学家)