语文《劝学》教学设计1

1、认识本文论述的学习意义、作用、态度、方法，并用以指导自己的学习。

2、、特殊句式

3、成语：青出于蓝胜于蓝、锲而不舍、积善成德

4、语言特点：多用对偶，夹用排比，

5、了解荀况关于学习意义和学习态度的论述。

6、体味本文充分运用比喻进行说理的艺术特点。

7、拓展延伸：积累、恒心、专注，是一个人学有所成的三种关键品质，我们在

8、用心专一。

9、生借助注释工具书梳理课文。

10、教师出示问题：荀子在本段中强调了哪些优秀学习品质，除了运用比喻论证外还采用了什么样的说理方法？

11、引导学生理清全文思路结构

12、──学习的态度、精神

13、题解（出示投影）（提问、教师点拨）

14、教师引申：在学习和成长过程中，每个学生都具备一些有利条件又面临许多不利条件，每个学生都应该利用和创造有利条件，努力克服不足，在学习的过程中不断的提高自己的修养。

15、第三段作者用了十个比喻。

16、结构采用“总—分”式。（纲举目张，条理清晰）

17、了解荀况对于学习的意义、作用、态度等的论述，认识学习的重要性和学习必要，须专心致志、坚持不懈的道理。

18、生齐读课文，师点拨指导。

19、理解几个文言虚词和通假字的用法。

语文《劝学》教学设计2

1、老师引导学生归纳知识点。

2、一词多义

3、文理分析。

4、学生归纳其中的词类现象，文言句式;老师指导;

5、文理分析：

6、课文论述学习的方法和态度，可以分为几个层次？是如何正反设喻论证的？

7、本段主旨：学习知识必须有“锲而不舍”的精神，不断地积累；要做到这一点，就必须用心专一。

8、师引导学生理解课文。

9、总结：只要学习，必有进步，甚至知明而行无过。

10、指名学生口译第一节;

11、学生讨论，老师引导归纳文章写作特色。

12、．翻译下列句子

13、教师明确本段第一句话“君子曰：学不可以已”是本文的中心论点。

14、背诵全文

15、学生齐读课文，从整体上把握文意，理清思路。

16、人性恶，重视教育。