有关教师的教育格言摘抄五1

1、让学生站在我的双肩上看到更壮丽的风景。

2、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克

3、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知

4、在平凡中追求精彩。

5、坚持启发式，避免注入式。

6、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克

7、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

8、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬

9、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

10、真诚的按心，渊博的学识。高尚的人格，这是成为大教师的三大要素。

11、精神虐*是对孩子自尊、自信心全面的摧残。

12、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。

13、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

14、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

15、智慧求真知，实践长才干。

16、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。（苏格拉底）

17、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——（英）罗素

18、只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。

19、秉红烛之德传道，以园丁之请授业，用仁爱之心解惑。

20、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

有关教师的教育格言摘抄五2

1、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——[俄]康·德·乌申斯基

2、每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。（苏格拉底）

3、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友教育才能发挥作用。

4、培养人，就是培养他对前途的希望。——（前苏联）马卡连柯

5、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

6、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……——（前苏联）马卡连柯

7、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹

9、茶也醉人何必酒，书能香我不须花。

10、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

11、亲情如同黑暗中的蜡烛，照亮前方的路；亲情如同初春的甘露，滋润我们的心灵。

12、教师的微笑是学生心中的一米阳光，有爱，教育才他效。

13、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

14、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

15、如果您的孩子喜欢谴责别人，是因为平时您对他批评过多。

16、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受伤，是因为他的家庭没有宽容和温暖。

17、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

18、小学阶段要重视孩子良好习惯的养成。

19、重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦

20、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。————[英]R·皮特斯

有关教师的教育格言摘抄五3

1、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。

2、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克

3、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的'学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。——[美]J·M·索里

4、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

5、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

6、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。——洛克

7、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子可谴责的行为。

8、不仅要蹲下来和学生交流，更应在心灵深处和学生保持一致的高度。

9、在朋友基础上做生意，那朋友就会失去。在生意的基础上交朋友，那会没有生意。

10、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

11、穷人的孩子早当家，但必须警惕人穷志短。

12、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭

13、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活；因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。——蒙台梭利

14、教师的人格是教育的基石。

15、教师的言传身教是学生做人的'榜样，学生的求知上进是教师的不倦的源泉。

16、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——（前苏联）苏霍姆林斯基

17、教育不是灌输，而是点燃火焰。（苏格拉底）

18、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

19、如果您的孩子不跟您说心里话，是因为您捉孩子的话儿把，翻老账。

20、激发幼儿的求知和学习的渴望，远比教会有限的知识有意义得多。

有关教师的教育格言摘抄五4

1、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

2、讲台边，朝朝幕幕，我用爱造句；书桌旁，寒来暑去，我用心写作。

3、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

4、讲台虽小，能载千秋伟业：烛光虽微，亦照万里河山。

5、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

6、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。

7、心灵的吸引产生友谊，智慧是吸引产生尊敬。

8、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

9、家长要时时刻刻做好孩子心灵的朋友，才能让孩子的精神花园中充满芬芳。

10、严格才是真正的爱护。

11、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

12、学习不要骄傲，要谦虚，就像虚心万事能成，自满十事九空。

13、学高为师，身正为范。

14、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。———爱因斯坦（1879—1955）

15、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

16、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。

17、孩子是父母的影子，父母是孩子的镜子。子女是父母的希望，父母是子女的榜样。

18、教育不仅仅是种职业，也是一项事业。

19、爱是的教育，而表达爱的的方法是欢喜、鼓励和赞赏。

20、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

有关教师的教育格言摘抄五5

1、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

2、孩子在成长的道路上，走一点弯路其实并不可怕，没有适时引导才是可怕的。

3、没有一个专注目标的人生，注定是一个失败的人生。

4、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——[德]阿。第斯多惠

5、坚持学生利益第一，集中地体现了我们所从事的事业是正义性和崇高性。

6、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

7、严慈相济，以身作则；善于倾听，及时沟通。

8、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师、邻居或是教育专家。

9、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

10、我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。——洛克

11、以心灵赢得心灵，以人格塑造人格。

12、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

13、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

14、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

15、体罚是一种单纯的棍棒+脏话的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。

16、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。——陶行知

17、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。