小学语文优质课《观潮》教学设计1

1、五、课堂总结

2、根据课文表达的情境，用恰当的语音、声调表达出来，学习表情朗读课文。

3、背读。

4、据说近几年，有不少人因看钱江涌潮而丧命，是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗，今人就缺乏这种斗志了？

5、亮点探究：

6、宽阔的大江在短暂的时间里，江水竟然暴涨了两丈来高，你想象一下，这时观潮的人会是怎样的了？只是作者没写而已。

7、第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。轻读第二自然段，说说作者站在海塘大堤上，观察了哪几处地方？哪个地方最能吸引你？

8、词语运用：

9、《观潮》第二课时教学设计6

10、六、放录像

11、哪个词写出了宽阔的钱塘江平静的？

12、此时的江面因为在雨后，所以有一层薄雾笼罩着、朦朦胧胧，使江面更美丽了，远处的小山一会儿好像看得清，一会儿又隐隐约约看不清，文中哪个词是讲这个意思的？

13、教师小结：

14、七、布置作业

15、作者按什么顺序写潮水变化的？

16、讲解第二层：

17、研读体会本文精练生动的语言。

小学语文优质课《观潮》教学设计2

1、学生自学余下的几段。

2、学生自学余下的几段。

3、作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在潮上，立足点在观上，作者是从哪些方面写观潮的？

4、练习背诵：

5、讲解第三层：

6、了解钱塘江大潮形成的原因，思考人们为什么选择八月十八日这一天来观潮？

7、学生汇报：

8、让学生带着无限赞叹之情大声朗读这段话。

9、教师小结，齐读第四自然段。

10、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

11、请三个同学有感情朗读“潮来前”、“潮来时”、“潮过后”，其他同学听读中再次看课件。站让学生的、心情与作者同“急”、同“喜”、同“惊”，同“赞”。变作者赞美钱塘大潮天下奇观、热爱祖国山河的笔下之情，为学生的心中之情。

12、此时，观潮的人应怎样？

13、作者描写潮来时的景象是按照怎样的顺序来写的呢？

14、练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。

15、齐读第二自然段，小结。

16、赏读：

17、情感目标：

小学语文优质课《观潮》教学设计3

1、课件出示词语：

2、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

3、研读：

4、品读赏析文章，感受其自然美、人情美。

5、课下延伸

6、让学生整体领略“天下奇观”的非凡气势。

7、齐读第二段，边读边想象，读出大潮的“声”“色”，更要注意它们的变化。

8、调一学生的练习作示范，投影到屏幕集体订正。

9、齐声朗读全文，想象情景，再次和作者一起饱览天下罕见的钱塘江大潮吧！

10、此刻，观潮的人呢？为什么不写？

11、自由练读三、四自然段，你觉得哪些写潮水的语句你特别喜欢的，就多读几遍，努力读得精彩些，待会读给大家听，并说说你的喜欢的理由或者你的感受，好吗？

12、为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮？