1、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

2、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。约翰&洛克

3、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。吴非

4、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培

5、最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。**最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白

6、习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。梅茵

7、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。威廉&叶芝

8、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特

9、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特

10、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基

11、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。陶行知

12、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯

13、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。陶行知

14、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。魏源

15、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。斯托达德

16、在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。富兰克林

17、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。陶行知

18、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。黄炎培

19、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》

20、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基

21、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知

22、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安

23、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基

24、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。培根

25、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

26、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。孙双金

27、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

28、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。江泽民

29、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。书摘

30、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。杜威

31、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。列宁

32、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。艾里姆

33、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。英国作家萨克雷

34、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。第斯多惠

35、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。威廉&萨克雷

36、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。《格言对联》

37、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。爱德华

38、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。夸美纽斯

39、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。马卡连柯

40、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。洛克

41、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基

42、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。希特勒

43、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利;。苏霍姆林斯基

44、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。俄乌申斯基

45、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知

46、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。江泽民

47、读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹

48、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克&吐温

49、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。刘大伟

50、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐

51、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育**的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知

52、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗

53、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。

54、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。周国平

55、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基

56、太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。夸美纽斯

57、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

58、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基

59、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基

60、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。夸美纽斯

61、欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。毛泽东

62、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。苏霍姆林斯基

63、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

64、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯

65、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。第斯多惠

66、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基

67、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。李吉林

68、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。霍姆林斯基

69、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子