数学教师格言之有理1

1、“我把……格外灿烂”；通过拟人、排比等修辞手法，直接抒情的表现手法表达对秋天的热爱。

2、下列说法有错误的一项是

3、妈妈该不该喊“我”小名？请谈谈你的看法。（4分）

4、“有些不舒服”“好像有一种不被尊重的感受”“有了几分不耐”。表现了“我”在成长过程中希望得到别人的尊重，却没有领会到妈妈对自己的一片爱心。（意思对即可）

5、内容上再一次强调课外读物的“不言而喻”的功用，结构上是首尾呼应；两者都有“送”意，前者是报答和补偿，后者强调是“赠送”；不宜更换，前者在举例之前，用以说明阅读的功用，后者已经取得成果，作者满心喜悦，把此作为“礼品”看待，用“馈赠”更合适。

6、作者的意思是说要亲自用自己的眼睛去观察秋天，把自己观察到的秋天的模样描绘出来并寓情于景，把心中的感受抒发出来；不是真的“不安分”，只不过是作者对自己的“调侃”而已，是不随大流的思想的表露。

7、自己对儿子深深的爱，竟不被儿子所理解，因而感到意外，十分惊讶。（意思对即可）

8、“‘数学家’，我这有一道既难又十分有趣的数学题，你有兴趣解答一下吗?”（如例句一类较委婉巧妙的表达可得4分，若直接请教或表达，用了“请”“可以”等礼貌用语且简明得体可得2～3分，无礼貌用语得分不超过1分，每超过5个字扣1分）

9、妈妈当然可以喊“我”的小名，声声呼唤中体现了妈妈的爱。但随着儿子的成长，妈妈喊小名就应该考虑场合，尊重孩子。（回答不强求赞同或反对，只要言之有理即可）

10、三、略

11、神情 动作 语言