1、导入新课。

2、自由选择喜欢的段落多读几遍。

3、学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬。

4、课后，可阅读鲁迅作品《故乡》。

《少年闰土》教学设计3

4、认知目标：学习生字新词，理解含义深刻的句子。

5、背诵第一自然段。

6、指导学生怀着这种敬佩的心情再来读这部分对话，来仔细体会闰土的聪明能干。

7、看第二幅插图，想象描。

8、向同学们推荐《中年闰土》、《故乡》，交流读书体会。

9、把自己喜欢的段落读给大家听，读后将出自己喜欢的理由（评析词句）或谈谈印象最深的、最感兴趣的场景是什么，并说出理由。

10、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

11、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

12、要求学生以较快的速度默读课文，并根据所提示的问题快速思考，做到入眼看得快，入脑想得快。

13、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。

14、文章两次写到了闰土看瓜刺猹，两处描写有什么不同？

15、出示课文插图。师：闰土和我这两个好朋友在说看瓜刺猹的时候是怎么样说的呢？我们把这两个小伙伴请出来（出示两个小伙伴的插图）。师：哪个是我，哪个是闰土？

16、自由选择伙伴，组成学习小组，分角色朗读“我”和闰土的对话（从“第二日……”至“……都有青蛙似的两个脚……”），在分角色朗读中揣摩人物的内心、情感（“我”的好奇、佩服、自叹不如；闰土的聪明、热情、纯朴等），并读出感情来。在小组内交替朗读、互相评议。

17、能力目标：快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。

18、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

19、初读课文，把课文读通读顺，并画出不理解的词句，初步揣摩人物的内心、情感。

20、有感情的朗读课文，背诵第一自然段。

21、用较快的速度阅读课文。

22、学习课文。

23、指导朗读。

24、摘录。

25、研读雪地捕鸟。体会闰土具有怎么样的特点——聪明能干。

26、小组合作，研讨其他事件，进一步感悟闰土的形象。集体汇报交流。

27、理清文章脉络，初步感知。

28、对了，闰土介绍捕鸟的过程我们体会到他的聪明能干的特点，这部分中哪些地方能体会到他的聪明能干呢？（生标动词）

29、在朗读中理解（可以查字典或与同学讨论）词语。如“其间”（其中）、“无端”（无缘无故）、“素”（向来）、“如许”（如此）、“希奇”（稀奇）。

30、仔细研读，感受人物形象。

31、听了闰土的话，我又有那些感受呢？【出示第16自然段。】

32、情感目标：体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。

33、通过人物的外貌、动作、语言，体会闰土这个人物的特点。

34、在小组里讨论。

35、课外延伸：（图书室或网站）。

36、理解含义深刻的句子。