我最欣赏的教育格言1

1、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。

2、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

3、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

4、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

5、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

6、苦难磨炼一些人，也毁灭另一些人。——富勒

7、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌

8、每一个人要有做一代豪杰的雄心斗志!应当做个开创一代的人。——周恩来

9、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

10、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

11、真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。——塞涅卡

12、教是为了不教;管是为了不管。

13、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

14、不用辱骂来惩治孩子。

15、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

16、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。

17、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。

18、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

19、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集、劝学》

20、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

21、富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。——程颢

22、一个人的人生幸福，只靠道德方面的努力是不够的，我们必须经常描绘自己将来的幸福形象，并依靠万能的潜意识来帮忙实现。

23、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。——松下幸之助

24、烈火试真金，逆境试强者。——塞内加

25、发挥孩子积极认识自己才干的能力。

26、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。

我最欣赏的教育格言2

1、发明千千万，起点是一问。——陶行知

2、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。

3、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

4、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。——冯学峰

5、有志者事竟成也!——刘秀

6、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。——里希特

7、幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望。——培根

8、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家

9、夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感;忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于平庸，不免于下流矣。——诸葛亮

10、不应当急于求成，应当去熟悉自己的研究对象，锲而不舍，时间会成全一切。凡事开始最难，然而更难的是何以善终。——莎士比亚

11、孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。——晨曦

12、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

13、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

14、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

15、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

16、每一个人都具有特殊能力的电路，但大多数人因为不知道，所以无法充分利用，就好像怀重宝而不知其在;只要能发掘出这项秘藏的能力，人类的能力将会完全大改观，也能展现出超乎常人的能力。——超右脑革命作者、日本科学会顾问七田真

17、凡会学习者，学习得法，则事半功倍;凡不得法者，则事倍功半。——纪元

18、运动贵有恒，饮食贵有节。

19、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

20、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。——刘大伟

21、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

22、过去属于死神，未来属于你自己。——雪莱

23、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

24、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。

25、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。

26、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

我最欣赏的教育格言3

1、不要慨叹生活的痛苦!慨叹是弱者。——高尔基

2、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

3、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

4、让孩子做他力所能及的事情。

5、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

6、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

7、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

8、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

9、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

10、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

11、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。——木村久一

12、鼓励孩子尽量不依赖成年人。

13、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮

14、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

15、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。

16、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

17、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。

18、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。——珍妮·艾里姆

19、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

20、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸

21、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

22、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉·詹姆士

23、让孩子独立完成他所从事的`工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。

24、时间抓起来说是金子，抓不住就是流水。——谚语

25、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁

26、人的志向通常和他们的能力成正比例。——约翰逊

我最欣赏的教育格言4

1、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

2、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

3、良好的个性胜于卓越的才智。

4、不幸可能成为通向幸福的桥梁。——日本谚语

5、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

6、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦

7、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

8、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口!——郭小川

9、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

10、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。

11、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯

12、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

13、我这一生不曾工作过，我的幽默和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。——马克·吐温

14、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

15、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

16、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

17、倘若你想达成目标，便得在心中描绘出目标达成后的景象;那么，梦想必会成真。——英国当代动机大师理查丹尼

18、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。——卡耐基

19、养教育好自己的子女，是对国家对社会最好的贡献。

20、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

21、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

22、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此。因为他们只能读它一次。——保罗