听听秋的声音仿写句子写三段1

1、解释分析：根据仿写句子的规则，仿写出来的句子需要具备原句子的题干，那么根据第二段内容“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”找出题干就可以仿写出来了。

2、玉米抖抖胡须，“沙沙”，是和玉米杆告别的话音。

3、《听听，秋的声音》表达了作者对秋天的赞美之情，作者抓住了秋天的刮刮的一些声响，用简明的语言，体现了秋天景物的动态，表达了诗人对秋天的喜爱之情，原文如下：

4、我会按照这篇诗歌的形式写几段诗歌。

5、——秋的声音。

6、听听秋的声音，石榴露出笑脸，啪啪是对春姑娘的问候，听听夏的声音，与猪抖抖身子，刷刷是清洗大地的声音，听听春的声音，小溪洗洗身子，刷刷是小溪解冻的声音。

7、一朵朵菊花绽开笑脸，一阵阵秋风走过田园。

8、一阵阵秋风扫过果园，编织了一幅五彩的图画。

9、分析结构。即要认真分析例句的结构形式，明确是单句，还是复句，是复句的要判断复句的类型。

10、一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛，一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

11、听听，秋的声音，枫叶换上了红妆，“刷刷”，是迎着秋风舞动的腰身。

12、走进这绚丽多彩的花园，

13、解答时，需要根据对原句的理解进行概括归纳，再结合自身日常生活体验与积累作答。此题为开放性试题，言之有理即可。

14、在每一块金黄的田野里。

15、(朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象地表演来促读。)

16、有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：你听到了秋天的哪些声音？

17、匆匆：急急忙忙的样子。

18、同学们一起捡拾桂花树下香气迷人的花瓣，这时，有同学发现一只模样非常可怕的蜘蛛，它正在织网捉虫子当自己的大餐呢。

19、抖：dǒu(抖动、发抖、精神抖擞)

20、仿照诗歌内容，补写几句诗文。

21、回到课堂上，我们再来学习《听听，秋的声音》，然后仿写。

22、听听，春的声音，柳树摇摇枝条，“刷刷”，是叶子长大的声音。

23、一阵阵(秋风)一滴(汗水)一颗(种子)

听听秋的声音仿写句子写三段2

1、“大树抖抖手臂”“黄叶道别”，这是运用了什么修辞?想象一下这幅画面吧！

2、急急忙忙的走来，

3、准备录音机1台、实物投影仪1架。

4、２、温暖的影子，在每一个家庭里，在每一个人身边，在

5、内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。

6、这是一篇略读课文。课文前的学习提示是这样写的：

7、青蛙鼓着大肚子，“呱呱”是和碧绿的舞台告别的话语。

8、秋的声音，是与夏天告别的乐章。

9、课文整体梳理：我能读懂诗歌意思。

10、这篇课文是一首现代诗，课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

11、蛇摇晃着身子，“嘶嘶”，是和水塘告别的话音。

12、抖(抖动)凉(冰凉)蟀(蟋蟀)震(震动)均(平均)

13、搜集各种与秋天有关的声音，如，风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。

14、默读全诗，划出听到的秋的声音

15、拓展思维，仿写诗歌。

16、美化语言。仿写题多是一些情感丰富，富有哲理的语段，语言优美，生动，深邃，传神，所以要注意词语的锤炼，让语言亮起来。

17、那是和荷叶告别的话音。

18、各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。

19、听听，秋的声音，蜜蜂扇扇翅膀，“嗡嗡”是和花儿告别的话音。

20、骚人可煞无情思，何事当年不见收。

21、何须浅碧轻红色，自是花中第一流。

22、而对于那些比较复杂的仿写句(如调整仿写题、于短仿写题)，还必须在此基础上深入下去，树立全局观念，从整体入手，仔细揣摩，上下关照，前后推敲，筛选有用信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中；

23、叶子、小花向人们传递着秋的信息；晶莹的汗水向人们诉说着劳动的艰辛；饱满的谷粒向人们诉说着丰收的喜悦。

听听秋的声音仿写句子写三段3

1、(2)一个个柿子挂上灯笼

2、享受音乐，发挥想象

3、听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。

4、仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。只要被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句；

5、诗歌主要写了两方面的声音，一种是能听到的声音，如、等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，如最后两节中写的秋天的声音，这种声音藏匿于秋天的万物中。

6、听听，秋的声音，在每一个红红的苹果里，在每一滴冰凉的露珠里，在每一朵金黄的向日葵上，在每一个好吃的玉米里。

7、小学语文小学数学小学英语

8、秋天到了，你，听到秋的声音了吗？

9、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。

10、b．指名朗读，当堂展示。

11、与古诗相比，这首诗还是比较直白的。所表达的内容或意味，都可以从诗句里面直接体会。

12、辽阔——狭窄匆匆——慢慢

13、当堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。

14、在每一条小河里，

15、(1)青蛙跳出池塘，“呱呱”，那是和荷叶告别的话音。

16、读的时间花的很多，各种形式的激励朗读，学生大多走进了诗的情境，学的兴味盎然。由于学生的积累有限，在仿写的时候，我应该给学生搭一个支架，让他们先说说秋天的事物，并教会这些事物发出声音的拟声词，学生写起来会更顺手。

17、是和荷叶道别。

18、振zhèn(振作、振动、振奋)

19、陆陆续续就说起来了：苹果啪啪落地的声音；石榴咧嘴笑的声音；桂花开花的声音；稻子收割的声音；风吹麦浪的声音……

20、仿照诗歌的形式，续写诗文。

21、《听听，秋的声音》是一首现代诗。这是一篇略读课文，作者抓住秋天里大自然一些动听的声音，用诗的语言，赞美了秋天的美丽景色。

22、听听秋的声音，禅拍动翅膀，“噗噗”，这是与阳台告别的歌韵。

23、读读课题，怎样读出韵味(注意逗号)

听听秋的声音仿写句子写三段4

1、今天是我最开心的一天，因为今天我们小组一起到楼下捡桂花，我们绕着校园成圈跑，不一会儿就捡了一盒子桂花。这些桂花有黄色的，有白色的，还有橙红色的。他们闻着好闻极了。

2、我一直有个观点，学生上课不完全是听老师讲、跟老师学。其实，班级就是一个学习共同体。向同伴学，更有效，更能激发孩子的学习动力和信心。老师一个人的智慧是有限的，班集体的智慧是无穷的。

3、辽阔——宽阔匆匆——急忙

4、今天上午第二节下课，高老师带着我们看秋天的校园。

5、留下一串串的嘱咐，

6、描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听(放音乐磁带)。

7、掠lüè(掠过、掠取、掠夺)

8、想想我们身边的事物和景象，它们会发出怎样的声音呢？他们好像在说些什么呢？赶快与同学交流一下。

9、花朵抖抖衣服，“呼呼”，是和花瓣告别的话音。

10、别：bié道别biè别扭

11、柳树和枫树，落下了一片片叶子。一阵阵秋风吹过，黄叶和红叶飘过来飘过去，飘到了很远很远的地方。

12、小学生对小动物有着天然的喜爱，在这篇课文中出现了秋天的歌唱家——蟋蟀，于是在导入阶段先声夺人，播放蟋蟀的声音，让同学们想象：你仿佛看到了怎样的画面？慢慢地有人举手了，李才健说：“我仿佛听到了蟋蟀在树枝上鸣叫。”钟芸熙说：“我仿佛看到了蟋蟀在草地上唱歌、跳舞。”意思一样，但是后一句运用了拟人的修辞手法，更生动活泼。“很有画面感的想象，你还想听见秋的声音吗？让我们一起走进秋的声音。”接下来是自由朗读，读通句子，画出新词，想一想他们的意思。在自由朗读这一块，学生的朗读不熟练，丧失了秋天的美感。于是我终止了课堂的节奏，找了一段示范朗读视频，让学生听后跟读到练读，慢慢地学生就能够把诗歌读通顺了。

13、听听，秋的声音，花朵摇摇头，“哗哗”，是和花瓣告别的话题。

14、听听，秋的声音“嘎嘎”是大雁向蓝天白云告别的声音，看，它们的队伍多整齐啊！

15、(1)一片片黄叶飘上天空，

16、阔：kuò(广阔、宽阔、开阔眼界)

17、句式，即句子的结构形式。句式要统是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。

18、一个个喇叭花吹起了小喇叭，“嘀嘀嗒”，秋天就要到来了！

19、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

20、田地里的收割机，“突突”，是一曲曲演奏给秋天的歌。

21、大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。

22、歌吟：歌唱、吟唱(拆分组词)

23、听听，走进秋，走进这广阔美丽的演奏厅，你好好去听——秋的声音。

听听秋的声音仿写句子写三段5

1、这些声音里还藏着小故事呢！想象画面说一说。

2、运用了拟人的修辞。秋风中树枝摇摆，一片片黄叶离开大树的怀抱，随风飘落。

3、把秋天比作辽阔的音乐厅，形象生动地写出了秋天的大自然中蕴含着各种声音，这些声音像优美动听的旋律。

4、燕子摆摆翅膀，“呼扇，呼扇”，是和北方告别的歌吟。

5、b．开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板：

6、听听秋的声音，河水弹着钢琴，“喳喳’’，是小鸟的唱歌声。听听秋的声音，葡萄摇着风铃，“咚咚”是雷公公在打着鼓。

7、辽liáo(辽阔、辽远、辽东半岛)

8、溪水潺潺小鸟啾啾孩童欢笑……

9、判断修辞。大多数仿写试题都涉及修辞方法的运用，根据例句判断仿句应该运用的修辞。

10、韵yùn(韵味、歌韵、风韵犹存)

11、编织了一幅五彩的图画。

12、应准确把握课文的功能定位

13、(1)范读(网上搜的)，划出节奏，跟读

14、在教这一小节时，我说：“读到这些秋的声音，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？”“叶子是怎么掉落下来的？黄叶离开大树会对大树说些什么？”

15、一排排(大雁)一片(叶子)一朵(小花)

16、听听，春的声音。小河流动着自己的身躯，“哗哗”，是冰块融化的声音

17、听听，秋的声音，稻谷弯了弯腰，“沙沙”是向秋天鞠躬的声音。

18、我听到的，除了蛐蛐细微的鸣叫，就是孩子们最多的欢声笑语了。